研究生的感覺又回來了。
由於火燒屁股的迫切性，跟著Iris從晚上十點奮戰到隔天下午四點，原本預期凌晨就可以結束的苦戰，沒想到過程如此艱辛坎坷，竟然整整拖了十八個小時，真的是累到爆，比夜唱還累。
想想自己過去很像也還沒有如此搞過，雖然平常所上的同學常在戲稱自己是「菸酒生」，但到了最後關頭幾個月，似乎也都還挺有研究生的樣子，但也因此常被老闆們虧說研究所都很像只要唸半學期就可以畢業似的。
其實仔細回頭思考研究所的生活，到底有多替我們帶來什麼額外不同的附加價值嗎？除了那一張證書和自己論文專業知識上的獲得外，我覺得最重要的是邏輯和表達能力的訓練。
邏輯是一種模式，它可以很清楚地幫助我們接收各種雜亂的訊息，再經過統整歸納而轉換成有系統的訊息，接著便可以有效地將訊息進行各式各樣的應用，例如可以應用到生活職場、人際應對，個人情感思緒等等，而且它是歷久不衰的。邏輯的訓練，可以輔助我們當遭遇任何問題時，可以立即地在腦中出現各項條列式分析的演練，知道什麼事情應該先做，且做完之後下一步驟緊接著該做什麼，而若遇到衝突或瓶頸，要想辦法在最短時間內，在損益之間做出抉擇，並可使最後的值達到最適解。
而表達是一種呈現，是要將自己欲表達的事物，完整清楚且扼要地傳遞到接收者身上，而從訊息的傳送變成被接收之間的轉換率越高，及代表接收者越能理解表達者所欲呈現的資訊，而這過程自然需要一些技巧與方法的協助，例如建立關連性，讓接受者可以結合過去經驗來輔助理解，以及條列式呈述，可有助於接收者獲知整體架構等等。
邏輯和表達的訓練，其實仔細想想，還真是充斥在這兩年的時間裡頭。過去總會認為研究所老師的錢真好賺，感覺整個學期幾乎都是在學生輪番上陣的報告中度過，雖然這也是一個事實沒錯，不過從另一個角度來看，這的確也是研究所該訓練的重要課題。
姑且先不談那些報告純粹亂做、亂貼，然後一上台就完全照著投影片上文字逐字逐句唸的人。要一個人能夠站上台，真正說出自己肚子內的墨水，並且還要以最淺而易懂的方式讓台下的聽眾聽懂，其實真不是一件簡單的事，本身研究領域的東西自已知道是應該的，但要讓台下聽眾甚至連外行人都要聽得瞭解，這就是要訓練的關鍵所在，因為這樣的口頭報告才能真正算是一場像樣的個人報告，而非照本宣科一味照著別人的話作為轉述而已。因此要先有具有組織化的知識，再透過條理分明的表達，這樣才算是一個完善的訓練組合。
除了口頭報告外，眾多書面報告的繳交也是組織架構能力訓練的一環，因為只要是報告，很自然地很多地方總是免不了要貼來貼去的，但也不要小看這個「Ctrl+C」和「Ctrl+V」，如何從一堆雜亂無章的文獻中，經過層層篩選與重新組織，到最後整理出一篇屬於出自己的東西，真的也是要牽扯到歸納整理的能力，還有一點點文辭修飾的技巧（Iris又稱之為唬爛的技巧）。
最後，對於這樣訓練程度的結果，也發現隨著不同學校、系所、老闆，的確存在著顯著差異，付出與收穫到最後總是會真實反映的，雖然邏輯與表達並非絕對性的掌控我們的未來，但相信一定會相對性拉開跟沒接受過訓練之人的差距，最起碼，在多年後回想起來，至少感覺研究生的生活並沒有白走一遭啊。
由於火燒屁股的迫切性，跟著Iris從晚上十點奮戰到隔天下午四點，原本預期凌晨就可以結束的苦戰，沒想到過程如此艱辛坎坷，竟然整整拖了十八個小時，真的是累到爆，比夜唱還累。
想想自己過去很像也還沒有如此搞過，雖然平常所上的同學常在戲稱自己是「菸酒生」，但到了最後關頭幾個月，似乎也都還挺有研究生的樣子，但也因此常被老闆們虧說研究所都很像只要唸半學期就可以畢業似的。
其實仔細回頭思考研究所的生活，到底有多替我們帶來什麼額外不同的附加價值嗎？除了那一張證書和自己論文專業知識上的獲得外，我覺得最重要的是邏輯和表達能力的訓練。
邏輯是一種模式，它可以很清楚地幫助我們接收各種雜亂的訊息，再經過統整歸納而轉換成有系統的訊息，接著便可以有效地將訊息進行各式各樣的應用，例如可以應用到生活職場、人際應對，個人情感思緒等等，而且它是歷久不衰的。邏輯的訓練，可以輔助我們當遭遇任何問題時，可以立即地在腦中出現各項條列式分析的演練，知道什麼事情應該先做，且做完之後下一步驟緊接著該做什麼，而若遇到衝突或瓶頸，要想辦法在最短時間內，在損益之間做出抉擇，並可使最後的值達到最適解。
而表達是一種呈現，是要將自己欲表達的事物，完整清楚且扼要地傳遞到接收者身上，而從訊息的傳送變成被接收之間的轉換率越高，及代表接收者越能理解表達者所欲呈現的資訊，而這過程自然需要一些技巧與方法的協助，例如建立關連性，讓接受者可以結合過去經驗來輔助理解，以及條列式呈述，可有助於接收者獲知整體架構等等。
邏輯和表達的訓練，其實仔細想想，還真是充斥在這兩年的時間裡頭。過去總會認為研究所老師的錢真好賺，感覺整個學期幾乎都是在學生輪番上陣的報告中度過，雖然這也是一個事實沒錯，不過從另一個角度來看，這的確也是研究所該訓練的重要課題。
姑且先不談那些報告純粹亂做、亂貼，然後一上台就完全照著投影片上文字逐字逐句唸的人。要一個人能夠站上台，真正說出自己肚子內的墨水，並且還要以最淺而易懂的方式讓台下的聽眾聽懂，其實真不是一件簡單的事，本身研究領域的東西自已知道是應該的，但要讓台下聽眾甚至連外行人都要聽得瞭解，這就是要訓練的關鍵所在，因為這樣的口頭報告才能真正算是一場像樣的個人報告，而非照本宣科一味照著別人的話作為轉述而已。因此要先有具有組織化的知識，再透過條理分明的表達，這樣才算是一個完善的訓練組合。
除了口頭報告外，眾多書面報告的繳交也是組織架構能力訓練的一環，因為只要是報告，很自然地很多地方總是免不了要貼來貼去的，但也不要小看這個「Ctrl+C」和「Ctrl+V」，如何從一堆雜亂無章的文獻中，經過層層篩選與重新組織，到最後整理出一篇屬於出自己的東西，真的也是要牽扯到歸納整理的能力，還有一點點文辭修飾的技巧（Iris又稱之為唬爛的技巧）。
最後，對於這樣訓練程度的結果，也發現隨著不同學校、系所、老闆，的確存在著顯著差異，付出與收穫到最後總是會真實反映的，雖然邏輯與表達並非絕對性的掌控我們的未來，但相信一定會相對性拉開跟沒接受過訓練之人的差距，最起碼，在多年後回想起來，至少感覺研究生的生活並沒有白走一遭啊。
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